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Análisis crítico del discurso en el proceso pedagógico de lecto-escritura

Pablo Emilio Cruz Picón | Biografía
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Lady Jazmmin Hernández Correa | Biografía
Universidad ECCI
Christian José Barajas Archila | Biografía
Secretaría de Educación de Bucaramanga
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Derechos de autor 2023 Ciencias Sociales y Educación

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Resumen

El presente estudio tiene como objetivo plantear una revisión literaria del Análisis Crítico del Discurso (ACD) como estrategia pedagógica para mejorar procesos de lecto-escritura en el terreno educativo. La metodología fue cualitativa, enmarcada en el tipo hermenéutico interpretativo-comprensivo. Los resultados arrojaron que el ACD connota la realización de inferencias, razonamientos, comparaciones, argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones, explicaciones, entre otras, que son vitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se concluyó que los procesos de lectura y escritura son dinámicos y esenciales en el desarrollo holístico del sujeto, pues contribuyen a la comprensión del contexto circundante, esa realidad se percibe con perspectivas sociopolíticas. De manera análoga, fortalece las funciones cognoscitivas, desarrollando la autonomía, creatividad, criticidad, tonificación de la concentración y atención.

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Cómo citar
Cruz Picón, P. E., Hernández Correa, L. J., & Barajas Archila, C. J. (2023). Análisis crítico del discurso en el proceso pedagógico de lecto-escritura. Ciencias Sociales Y Educación, 12(23), 145-159. https://doi.org/10.22395/csye.v12n23a7

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