Advance Search

Actitud de los estudiantes de secundaria básica hacia los anfibios

L. Yusnaviel García-Padrón | Biografía
Universidad de Pinar del Río, Pinar del Río, Cuba
Ángel Caridad Lugo Blanco | Biografía
Universidad de Pinar del Río, Pinar del Río, Cuba
Concepción Álvarez Yong | Biografía
Universidad de Pinar del Río, Pinar del Río, Cuba
Palabras clave:
Copyright and Licensing:

Derechos de autor 2021 Ciencias Sociales y Educación

Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.

Resumen

En este trabajo se evalúan los conocimientos básicos y la actitud que poseen los estudiantes de educación secundaria sobre los anfibios, además de contribuir a la comprensión y la percepción local sobre estos. Se confeccionaron coeficientes que pudieran ser útiles para la evaluación del desempeño de profesores y alumnos. Según las respuestas al cuestionario aplicado, el desconocimiento sobre anfibios está ligado a algunas actitudes negativas hacia estos. Estas actitudes pueden deberse al poco desarrollo de la educación ambiental en familiares y profesorado. La aversión hacia los anfibios fue mayor en hembras, aunque después de la clase se notó un incremento de la actitud positiva hacia estos. Los coeficientes desarrollados aquí contribuyen a la medición del aprendizaje estudiantil, permitiéndole al profesor conocer cuánto están aprendiendo los estudiantes.

PDF
PDF

Referencias

  1. Batt, S. (2009). Human attitudes towards animals in relation to species similarity to humans: a multivariate approach. Bioscience Horizons, 2(2), 180-190, https://doi.org/10,1093/biohorizons/hzp021
  2. Cairo, S. L. (2009). Historia de vida, demografía y conservación de las poblaciones más australes del género Melanophryniscus (Anura: Bufonidae) [tesis doctoral, Universidad Nacional del Sur]. Repositorio Digital Institucional de la Universidad Nacional del Sur. http://repositoriodigital.uns.edu.ar/handle/123456789/2933
  3. Cairo, S., Zalba S. y Nebbia A. (2010). Representaciones sociales acerca de los anfibios en pastizales de Argentina. Su importancia para la conservación. Interciencia, 35(12), 891-896. https://bit.ly/3dOZO3c
  4. Chyleńska, Z. A. y Rybska, E. (2019). What Can We Do for Amphibians and Reptiles at Schools? Between Personal Conceptions, Conceptual Change and Students’ Pro-Environmental Attitudes. Animals, 9(8), 478. https://doi.org/10.3390/ani9080478
  5. Ferreira da Silva, R. (2002). Representaciones sociales de medio ambiente y educación ambiental de docentes universitarios(as). Tópicos en Educación Ambiental, 4, 22-36.
  6. García-Padrón, L. Y. (2021). Diet of a community of frogs in an agroecosystem in western Cuba. Caribbean Herpetology, 76, 1-8. https://doi.org/10,31611/ch.76
  7. Gibbons, J. (2003). Societal values and attitudes: Their history and sociological influences on amphibian conservation problems. En R. D. Semlitsch (ed.), Amphibian Conservation (pp. 214-227). Smithsonian Institution.
  8. González-Rancol, Á. y Clairat-Wilson, R. (2016). Los círculos de interés en la orientación profesional para la familia agroindustrial. EduSol, 16(57), 110-121. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475753137025
  9. González Alonso, H., Rodríguez Schettino L., Rodríguez A., Mancina C. y Ramos García, I. (2012). Libro rojo de los vertebrados de Cuba. Editorial Academia.
  10. Hernández Sampieri, R. (2004). Metodología de la investigación. Editorial Félix Varela.
  11. Kellert, S. R. (1978). Perceptions of animals in American society. En Wildlife Management Institute (comp.), Trans. 43rd North American Wildlife and Natural Resources Conference (pp. 533-546). Wildlife Management Institute.
  12. Kellert, S. R. (1996). The value of life: Biological diversity and human society. Island Press.
  13. Ministerio de Educación. (2017). Programa de Biología 2. Octavo grado. Ministerio de Educación, La Habana, Cuba. pp. 30 (Inédito).
  14. Ministerio de Justicia. (2020, 6 de febrero). Decreto No. 364. Gaceta Oficial n.° 10 ordinaria de 2020. https://www.gacetaoficial.gob.cu/es/gaceta-oficial-no-10-ordinaria-de-2020
  15. de Oliveira, J. V., de Faria Lopes, S., Duarte Barboza, R. R. y da Nóbrega Alves, R. R. (2018). To preserve, or not to preserve, that is the question: urban and rural student attitudes towards wild vertebrates. Environment, Development and Sustainability, 21(3), 1271-1289. https://doi.org/10.1007/s10668-018-0083-5
  16. Prokop, P., Medina-Jerez, W., Coleman, J., Fančovičová, J., Özel, M. y Fedor, P. (2016). Tolerance of frogs among high school students: Influences of disgust and culture. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 12(6), 1499-1505. https://doi.org/10,12973/eurasia.2016.1241a
  17. Rodríguez Schettino, L. (ed.) (2003). Anfibios y reptiles de Cuba. UPC Print.
  18. Ruíz García, F. (1987). Anfibios de Cuba. Editorial Gente Nueva.
  19. Seligman, M. E. P. (1971). Phobias and preparedness. Behavior Therapy, 2(3), 307-320, http://doi.org/10,1016/S0005-7894(71)80064-3
  20. Semlitsch, R. y Skelly, D. (2008). Ecology and conservation of pool-breeding amphibians. En A. Calhoun y P. de Maynadier (eds.), Science and conservation of vernal pools in Northeastern America (pp.127-147). CRC Press.
  21. Squeo, F., Arancio, G. y Gutiérrez J. (2001). Libro rojo de la flora nativa y de los sitios prioritarios para su conservación: Región de Coquimbo. Ediciones Universidad de La Serena.
  22. Stuart, S., Chanson, J., Cox N., Young, B., Rodríguez, A., Fischman, D. y Waller, R. (2004). Status and trends of amphibian decline and extinctions worldwide. Science, 306(5702), 1783-1786. http://www.science.org/doi/abs/10.1126/science.1103538
  23. Tenti Fanfani, E. (2007). La escuela y la cuestión social. Ensayos de Sociología de la Educación. Siglo XXI.
  24. Tomažič, I., Pihler, N. y Strgar, J. (2017). Pre-service biology teachers’ reported fear and disgust of animals and their willingness to incorporate live animals into their teaching through study years. Journal of Baltic Science Education, 16(3), 337-349.
  25. Zamora-Camacho, F. J., Pérez Rivas, M. y Carrillo Rosúa, J. (2018). Experiencias didácticas con anfibios y reptiles vivos y su influencia en las actitudes hacia los mismos de estudiantes de ESO. En C. Martínez Losada y S. García Barros (eds.), 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales: iluminando el cambio educativo (pp. 251-256). Universidade da Coruña. https://doi.org/10,17979/spudc.9788497496896
Cómo citar
García-Padrón, L. Y., Lugo Blanco, Ángel C., & Álvarez Yong, C. (2021). Actitud de los estudiantes de secundaria básica hacia los anfibios. Ciencias Sociales Y Educación, 10(20), 197-212. https://doi.org/10.22395/csye.v10n20a9

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Send mail to Author

Send Cancel

Estamos indexados en