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La paradoja de la presión académica excesiva aplicada en algunas escuelas de Educación Superior.: Una explicación desde la teoría de probabilidad de la deserción estudiantil de las universidades, que afirman ser de excelencia

Una explicación desde la teoría de probabilidad de la deserción estudiantil de las universidades, que afirman ser de excelencia

Paula de la Lama Zubirán | Biografía
Instituto Químico de Sarrià, Barcelona, España
Marco Alfredo de la Lama Zubirán | Biografía
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Ciudad de México, México
Alfredo De la Lama García | Biografía
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Ciudad de México, México
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Derechos de autor 2022 Ciencias Sociales y Educación

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Resumen

Este artículo es una reflexión crítica sobre el desempeño de los sistemas educativos con pretensiones de alta exigencia académica que hacen de la excesiva presión académica su bandera, y las consecuencias que tiene en su sistema educativo y en los estudiantes. Este planteamiento permitió establecer el objetivo de este artículo a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué elementos deben tener en cuenta los centros de Educación Superior que se dicen de excelencia para que el alumno desarrolle todo su potencial académico e intelectual? Se trata de un análisis que recurre a la teoría de las probabilidades para mostrar que intentar eliminar el error beta (β), falso negativo (estudiantes que no debieran pertenecer en la institución), conlleva sustraer a grupos significativos de estudiantes que deberían permanecer (error alfa [α], falso positivo). Se hace una recomendación para dejar de ver este tema como un desafío individual y enfrentarlo como un problema social e institucional.

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Cómo citar
de la Lama Zubirán, P., de la Lama Zubirán, M. A., & De la Lama García, A. (2022). La paradoja de la presión académica excesiva aplicada en algunas escuelas de Educación Superior. Ciencias Sociales Y Educación, 11(21), 220-233. https://doi.org/10.22395/csye.v11n21a10

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